Propuesta Pedagógica para las oposiciones de Infantil en Madrid: guía completa

En Primaria y en el resto de especialidades se habla de programación didáctica. En Educación Infantil, el documento equivalente se llama Propuesta Pedagógica, porque la etapa tiene una identidad propia: globalización, juego, rutinas, vínculo con las familias y una evaluación que observa procesos más que resultados.

En la oposición, la Propuesta Pedagógica es la Parte A de la segunda prueba. La presentas y la defiendes ante el tribunal, y de ella salen también las unidades entre las que podrás elegir en la Parte B. Por eso no es un trámite: es el documento con el que el tribunal comprueba si sabes llevar el currículo a un aula real de 3 a 6 años.

Una buena Propuesta Pedagógica responde a tres preguntas:

• Qué van a aprender estas niñas y niños, a partir del currículo de Infantil de la Comunidad de Madrid (Decreto 36/2022).
• Cómo lo van a aprender: metodología, espacios, tiempos, agrupamientos y recursos.
• Cómo sabrás que lo han aprendido y cómo lo compartirás con las familias.

Estos son los requisitos de la convocatoria de 2026 (BOCM de 12 de febrero de 2026, base 8.6.2). Saltarse cualquiera de ellos conlleva penalización.

Penalizaciones (Anexo V)

La convocatoria de 2026 (base 8.6.2, apartado 1.2) enumera ocho elementos, de la a) a la h), que tu Propuesta Pedagógica tiene que recoger:

La convocatoria toma estos elementos de la Orden 460/2023, que regula la Educación Infantil en la Comunidad de Madrid. Hay un matiz que conviene conocer: el artículo 6.1 de la Orden los recoge en siete apartados, de la a) a la g), porque une en la g) la colaboración con las familias y el modelo de comunicación de la evaluación. La convocatoria los separa en g) y h). Para el examen, sigue la numeración de la convocatoria.

Cómo se valora la defensa (parte A)

Defiendes tu Propuesta ante el tribunal en un máximo de 20 minutos. Según el Anexo V de la convocatoria, la nota de la parte A se reparte así:

La parte A pesa × 0,3 en la segunda prueba, que necesita un 5 como mínimo.

La convocatoria de 2026 introduce una novedad clara: la Propuesta Pedagógica debe elaborarse de forma individual, «sin poder utilizar para ello ninguna forma de inteligencia artificial». Y la consecuencia es seria: según el Anexo V, si la Propuesta no cumple el requisito de elaboración propia, la parte A se califica con un cero.

En la práctica significa tres cosas:

1. 1El documento tiene que sonar a ti. El tribunal te escucha defenderlo durante la prueba. Si el texto y tu forma de explicarlo no casan, se nota.
2. 2Necesitas entender cada decisión. Una propuesta generada se cae en cuanto el tribunal pregunta «¿por qué este agrupamiento?» o «¿cómo adaptarías esta actividad?».
3. 3Las plantillas compradas son un riesgo. Una propuesta copiada no la defiendes, la recitas.

Este es justo mi enfoque: formación antes que memoria. Primero entiendes cada apartado y después lo escribes tú, con corrección individual de cada parte.

La convocatoria pide una propuesta contextualizada en un centro. El contexto no es un párrafo de relleno al principio: es lo que justifica cada decisión posterior.

1. 1Elige un centro verosímil. Un colegio público de la Comunidad de Madrid, con su tipo de entorno, número de líneas y servicios. No hace falta que exista, pero sí que sea creíble.
2. 2Describe el grupo con rasgos que vas a usar. Ratio, edades, diversidad del aula, necesidades específicas de apoyo educativo, idiomas en casa.
3. 3Conecta cada decisión con el contexto. Si hay alumnado con dificultades de comunicación, que se vea en la metodología, en los espacios y en la evaluación.
4. 4Sé coherente hasta el final. El niño o la niña que describes en el contexto debe reaparecer en la atención a la diversidad y en alguna unidad.

Esta estructura es una propuesta de trabajo, no un modelo oficial. Ordena los elementos a) a h) de la convocatoria y deja espacio para las 12 UPD.

En el Método Glitter, los seis pilares atraviesan todos los bloques:

• Neuroeducación para justificar ritmos, rutinas y emoción en el aprendizaje.
• Mirada respetuosa en la convivencia, el periodo de adaptación y la relación con las familias.
• DUA como forma de diseñar desde el principio para todo el alumnado, no como un apartado añadido.
• Lógica y lectoescritura con una progresión clara y actual.
• Metodologías activas explicadas con su porqué, no solo nombradas.

1. 1Incumplir el formato. Pasarse de 60 páginas, comprimir la letra, olvidar el nombre en alguna hoja o enviar un PDF de más de 20 MB.
2. 2Menos de 12 UPD o sin índice. Es un requisito expreso.
3. 3Copiar el currículo. El tribunal conoce el Decreto 36/2022: quiere ver cómo lo concretas, no leerlo de nuevo.
4. 4Un contexto que no se usa. Si lo describes y luego no condiciona nada, sobra.
5. 5Atención a la diversidad genérica. «Se atenderá a la diversidad del alumnado» no es una medida.
6. 6Metodologías sin aplicación. Nombrar el aprendizaje basado en proyectos sin enseñarlo en una unidad no suma.
7. 7Una propuesta que no sabes defender. Si no puedes explicar cada decisión en voz alta, todavía no está terminada.

La Propuesta Pedagógica necesita meses, no semanas. Por eso en mi preparación se trabaja en la Fase 1 (de enero a junio de 2027, 100 % online), antes de entrar en el temario y los casos prácticos.

Las clases son cada quince días, para que entre una y otra tengas tiempo de escribir y recibir la corrección.